”

　　李博嘁，什麼破老師，鎮就拿砸嚇唬，遂滿屑反問：“贏呢？能沒點兒懲罰吧？”

　　阮攤：“隨，認罰。”

　　李博珠轉，賊笑兩，仿佛已經好麼阮。

　　阮副良無害樣子問：“敢比嗎？”

　　“什麼敢？”李博個游戲名，問，“比個嗎？局兩勝。”

　　阮掏，搜游戲名，點游戲介紹掃圈，：“。”

　　李博：“……點兒沒玩過？”

　　阮：“沒玩過，后比，今始玩。”

　　李博被逗壞，回班里把事兒當笑話講，直點兒瞧阮男們都瘋，尤其比較皮幾個壞子，集摩拳擦掌準備個乎乎老師笑話。

　　阮回，先沒突擊練習打游戲，而把士師父留箱子古籍全倒，翻翻、翻翻，廢寢忘通宵奮戰，古代制符法糅現代元素，自己琢磨張競連勝符。種符原理復雜，簡單就符效力續期，符咒召集靈用各種段幫助施術者競爭取勝，古代般貼著原理相同符踢蹴鞠比賽或比武，代變，比武連勝符也就被改造成競連勝符。

　　符研究好，阮又載游戲，熟悉玩法與操作。

　　李博比賽當，阮張鮮符貼背應戰。

　　兩午午休班教賽，個，男們聚李博后，女們則把阮圍個泄通，兩游戲就始solo，李博狀況連，戰負，被阮碾壓得哭爹喊娘，毫無還之力。

　　李博：“卡剛才卡！”

　　阮：“……”

　　李博：“操！鬧鬼吧？剛才招干按按！真按！”

　　阮：“……”

　　李博：“網好，真網好！再局肯定能贏！”

　　阮：“……”

　　眾男：“切——鄙！打過就打過！”

　　阮笑得很好，點兒也惱：“再局，次再輸別借。”

　　李博起皮：“！”

　　于戰負。

　　阮條斯理收起，問：“們賭約還記得吧？”

　　“……記得，考碰游戲，還砸。”李博喪得像只褪毛禿雞，老老實實把遞阮，滿著絕望。種自尊又自男能老師話，但讓違背賭約、把自己過話當屁放卻萬萬能。

　　阮接過，用很力度李博敲，然后丟回李博懷里，：“砸完，還。”

　　李博本煩自己煩得，而個如果對另個理預期很，另個怕只點好事，都顯得格好。

　　李博沒到阮饒自己，面頰驟然燒得通，：“哇，老師麼好？”

　　“之游戲以適度玩，也玩，壞事。”阮按李博袋揉揉，順毛撫加提求，字句又認真，“但能耽誤習，能玩，更能逃課。誠實講信用，但次用踐約定，再次自己掌握好度，次肯定再讓失望，對對？”

　　李博絕處逢，迭應著：“對！對對對！”

　　阮：“好，都散吧。”

　　李博歪筋轉，還順勢抱波腿，起皮：“老師，老，神！您以后周周帶分？”

　　阮板，瞪：“。”

　　李博：“喔……”

　　阮又笑：“如果期末考試能班級，寒假帶分。”

　　阮自此戰成名，歲男招架“藏競”種炫酷設，對阮好度漲得，性子毛躁幾個都收斂許。們，阮用次競連勝符付燒代價——“競連勝符”種通過召集靈投取巧法術屬于邪歪，由于制衡，施術者需付靈力或妖力之代價：病、破財、諸事順、血之災。代價寡法術程度而定，所以阮平極使用類法術。

　　李博現已經成績穩定班級成績優等，阮每次起件事，就得燒也燒得挺值。

　　……

　　節語文課驚無險過，很就到午，老師們都飯，辦公只剩阮。

　　班主任辦公里個老師，分管組個班，們已習慣阮教師堂每自己帶盒飯設定，所以沒招呼阮起飯。

　　而阮堂由于兔腸胃很脆，很難消化類油鹽物，點即使修煉成精也仍然沒得到改善。