其實個吻并沒什麼技巧言，但陳瑞回被麼親，還自己暗戀，丁就回起表，緒又。

　　醫見陳瑞愣愣呆呆模樣，沒忍喊兩：“同？同？”

　　“嗯？”陳瑞被喊得回過神，毫無焦距眸子對醫，“什麼？”

　　“個班？”

　　“班。”

　　醫恍然點點，倒沒到向事最尖子班也樣事端。

　　裴湛揚慣陳瑞副樣子，睛瞥就又神。如今暴戾因子被陳瑞撫得平平順順，雖然眉依然淡，但個也股沉沉息。

　　借“休息”名義完成自己完成事，難得松泛些，醫也順許：“醫，們回課。”

　　醫順腔調失神片刻，裴湛揚趁拍拍陳瑞肩膀，后者，話跟裴湛揚。

　　兩腳剛，反應過醫后腳就撥通院辦話。邏輯清晰把醫里切都描述遍，包括裴湛揚突然提議休息細節，最后嚴肅推斷：“謝主任，擔個班孩子被威脅。”

　　謝國仁成教導主任，紀，成板著張，好似從笑。據從幾歲始便已經始當教導主任，從層層向，直到級點——也就如今成。

　　謝主任當教導主任，教涯里最厭惡就園暴力，因此成對園暴力塊管得特別嚴格——平里男之腳摩擦算，裴湛揚陸澤豪勢均力敵群架也算。對園暴力塊自己獨特認：男都處青期，偶爾磕著碰著打起架很尋常事，如果壓制，能現適得其反效果。所以班級里同打起架般只被拉到辦公里教育幾句，份檢討就算過。

　　而像裴湛揚種經常打群架，謝主任竟然也常睜只閉只，主還因為裴湛揚只跟打群架，自己倒從沒見過。因而也事化事化，讓裴湛揚兩份檢討，比別份，也勉把事掀過。

　　但今卻樣。

　　裴湛揚同陳瑞組很難讓往方面——以欺負為，用言語讓對方從處對其產恐懼，讓自己扭曲理得到滿，而讓勢方夜夜飽受折磨，卻誰也敢傾訴。

　　最怕，也謝主任最厭惡園暴力。

　　謝主任接到醫話之后迅速，刻調取監控。教里監控般只級考試候打，所以謝主任只能見們群群圍班教，久之后裴湛揚現，把滿傷陳瑞從教里帶。

　　完之后松，既然裴湛揚后到，就排除園暴力能性。排除能性之后事就好辦許，謝主任當即撥線章寧，喊到辦趟。

　　章寧也疼得，正課，龍脈，只其老師跟講們班打架。正班問問況，課鈴就響。

　　辦政，章寧沒兒就謝國仁碰面。謝主任調監控章寧，指著面裴湛揚陳瑞：“個認識，另個們班？”

　　監控被放，兩個男面容被清清楚楚印面。章寧睛刮就認陳瑞，還旁裴湛揚。

　　倏皺眉，登推測：“陳瑞被裴湛揚打？！”

　　謝主任記陳瑞名字，搖搖，沉解釋：“裴湛揚后，醫告訴帶著陳瑞醫。”

　　章寧聯到期兩得很，默默，到底沒什麼。

　　“幾飯候老張跟聊件趣事......”老張教班數老師。

　　“們班裴湛揚數考試候特別認真，試卷得滿滿，就習勁。”談到件事謝主任難得笑笑，許鮮笑，所以章寧得笑惻惻，透著股子詭異勁兒。

　　“次事起應該裴湛揚幫陳瑞，章老師，今放之把事理清楚，然后告訴。”

　　章寧辦，頗些煩躁嘆。

像成種特別注成績總歸對成績好帶著偏見，尤其章寧教還字塔頂端。