個疑惑得到解答，男孩期末考后，們節最后次輔導課。易轍拿著男孩堪稱優異成績單，著媽媽，反正易老師A幾，希望易老師能期輔導，初畢業之，把課程也教。

　　2010初，候輔導班還像現樣泛濫，孩子優秀最普遍標準，還只考第幾名，考幾個滿分，而初候沒微積分，班課程又已經到什麼程度。種提教育維，尚且讓易轍得難以理解，謹慎確認：“課程？”

　　位母親點點，證實并未錯。

　　“……才初，就課嗎？”

　　男孩直旁著們兩個對話，沒話，但易轍卻好幾次都到，抬摸摸擺著辦。個抱著籃球漫物。

　　從易轍角度，剛好能清男孩鏡片度，圈圈紋，沉得些符紀。

　　“。”

　　或許因為對鏡片著實暈，易轍難得管閑事：“能還些難。”

　　并沒很確對錯，但確實麼點沖，為個比自己幾歲男爭取點自由空。符紀自由空。

　　男孩媽媽句話，讓易轍沒言語。

　　“只，沒。”

　　，易轍，男還，著母親規定最后套模擬卷。

里濃郁物，聞得易轍都肚子叫，男孩卻沒任何反應，像官失靈。

　　易轍句，男孩也沒理。

　　而易轍拿起，卻突然轉，向，：“。”

　　易轍朝戶，果然，片，充斥扇野。

　　著背，著截然同，易轍嘴唇，卻什麼都沒。

　　直至踏著，才忽然受到些懊悔頹喪。

　　，如果今教許唐成，概就被位母親句話堵得沒話。只酒，許唐成就從都理智，全面，定以像分析應該辦卡樣位母親列系列利弊，樣話，能個孩子就只著，句：“。”

　　緒佳，回程公，袋里還直句像射井底之蛙話。也因為句話，久違，易轍到自己唯習糾纏拼命過。

　　代。

　　候什麼都懂，沒成材，沒個優秀，只著考許唐成樣，才拼命似刷題。化老師講話帶著很音，易轍候懂，便索性放棄講，直接導致無化得非常糟糕。而自己成績根本考A以后，段，除完成里習任務，還每放，把無化課本從課堂練習冊拿回。

　　個，每點到點半，將容從到尾遍。之后，考試，無部分，都沒再失過分以。

　　沒包，課本練習冊都被卷成個筒，攥里。筒落把，空圓圈記錄里微活。

　　概，唯符男孩媽媽句話段子。，而且瘋，拼命好。

　　公交到站，易轍以后還神。

　　許唐成就公交站等，兩個約好起旁邊商鍋。

　　幾乎剛見面，許唐成就察到易轍今太正常。易轍詢問今事，許唐成將拌好麻醬料遞，考兒，：“麼呢，如果單純提教育話，其實得種況已經越越普遍。像導師孩子，種班，到歲已經考完，現隔壁。種事還具吧，孩子適種模式，但像今個男孩，能太適，被逼。認為應該尊孩子愿，但些能得，孩子還，懂，自己決策才為好，才正確。”

　　特殊庭系，使得易轍沒任何于維。搖搖，：“理解。”

　　鍋，兩個番談話結束。

　　許唐成最后總結：“好，以后現理解事越越。”

　　用漏勺撈幾片喉，伸到易轍面：“先理解，喉吧，煮過候就好。

”

　　被許唐成打個岔，易轍原本些沮喪也就回些。