器材壓根沒用，半班圍閑置籃筐，玩牌。

　　剩半，旁邊規規矩矩圍圈。

　　別班沒參與，沒興趣，而。

　　因為牌運期，班集廣益設計個自制牌游戲。

　　自制撲克、自定規則、限玩數。

　　般撲克牌樣，種純靠推算概率、再打理戰數字游戲。

　　剛“問世”候，度吸引老師，班主任周易幫著完善規則同，還“恬恥”以名字，命名其副“王炸”。

　　群剛圍成個圈，就到顧戚朝們過。

　　林季揮：“哥，玩牌！”

　　雖然游戲限數，候，總麼點“廝殺”，所以班里也常局，只操種，偶爾玩玩。

　　顧戚很參與，因為規則定，對制定者，驗太。

　　林季本也就隨，沒著顧戚應。

　　誰顧戚應，還淡：“留兩個位置。”

　　“兩個？”群抬。

　　“嗯，”顧戚著，轉往后，“還缺個。”

　　“沒啊，都。”底處。

　　林季先回過神：“哥，鄭被育老師拉理名單，玩，別。”

　　楊旭之邊盤腿：“應該鄭。”

　　林季著楊旭之，種太好預：“…缺個誰？”

　　楊旭之沒話。

　　但林季正對面陳蹊，卻邊洗牌，邊句：“缺個線牌性荷官。”

　　林季：“……”

　　覆片候，言正旁階梯，閉著睛曬太陽。

　　睜睛，果其然到顧戚。

　　言抬眸，句：“麻煩讓讓。”

　　“無聊？”顧戚順勢往旁邊側步，完，笑：“帶玩。”

　　言疾徐吸，淡：“顧戚。”

　　顧戚很見言喊自己名字，破荒怔神：“嗯。”

　　言站起，字字：“打架？”

　　言得點煩。

　　嚴格，煩顧戚。

　　而煩所切。

　　老師、同，以及以被單獨拎同。

　　言總得，該樣。

　　同該樣，老師該樣，就應該像……或者很久以樣。

　　種違受控讓言得煩，昨，當徐嫻問習習慣、好好候，識回答，竟然“好”。

　　言自己，也沒處。

　　煩候就題，以為差都好。

　　誰，到顧戚瞬，剛熄子，又呲冒。

　　言得，問題很能就。

　　顧戚卻像沒懂言話里，順著：“也。”

　　言得顧戚真本事。

　　好好個“打架”，嘴里，好像變成什麼“商量”。

　　顧戚兩步臺階，偏：“吧。”

　　言皺眉：“。”

　　“打架嗎？”顧戚笑，“總挑個方。”

　　沒久，言就顧戚又誆。

　　因為顧戚挑方，操正央，籃筐還著圈。

　　別打架，就打，都能引起圍觀種。

　　而此班眾，著被顧戚帶過、鮮爐“性荷官”，理性條件反射，咽。

　　線牌個屁。

　　就線索命。

　　之，個操央都些。

　　連另個球班，都探著脖子往邊。

　　言參與，轉沒幾步，忽然就起陣。

　　偏倚，正好吹操央……堆。

　　于，用器材犄角旮旯里撿到只鉛，捏著費勁好、還及壓“籌碼”，瞬。

　　器材爺，紀，睛卻尖，已經嘶著音始喊：“育老師都，籃筐底個班？丟屑，再撿起就扣分！”

　　爺音已然，言后群，此顯然正忙。

　　“班！先別，腳粘著！”

　　“林季別以為沒到搶！靠！還往兜里塞！”

　　“已經標記，面著個β，條就！！”

　　言：“……”

　　言及戰，腳邊剛好飄過張。

　　俯，撿起，面著個端端正正“100”。

　　能為加效果，角還添“林氏”幾個字。

　　顯然就們“條”。

　　言把拍到顧戚，字頓：“條？”

　　顧戚連都沒，虛握著言，把“條”壓回之后，語帶笑：“嗯，藏好，別被們現。”

　　言：“……”

　　到片刻，操央接連兩起“惡性斗毆事件”。

　　尤其靠側，兩位佬對決，引起操方馬注。

　　以鄭、育老師為首，器材爺為輔圍追堵截，所緝拿歸案。

　　“們幾個操扭成團，麼班著，像什麼話？！”育老師先挑柿子。