”

　　“平常個點也起。”言把，偏過。

　　著徐嫻神，顯話樣子。

　　言放事，問句：“媽，事嗎？”

　　既然被，徐嫻索性也遮掩：“劉嬸從帶件回。”

　　言些所以，還回：“嗯。”

　　話題個，徐嫻繼續順著往，問得格委婉：“媽，好像跟們太樣。”

　　言疑惑更。

　　徐嫻怕言以為自己專檢查，忙解釋：“劉嬸拿著洗，著好像點，也個子，跟穿回件太像，就湊。”

　　“，”言剛剛只沒反應過，徐嫻為什麼突然問個，忙著解釋，語放緩很，“。”

　　徐嫻見言愿，懸著落半：“老師嗎？媽見背后‘教研組’個字。”

　　言微抿嘴：“……。”

　　徐嫻：“？”

　　言吸：“……。”

　　徐嫻：“……？”

　　言又點當初周易辦公，難解釋，也解釋清，最終還：“同。”

　　料之答案，比起“老師”，“同”顯然更力。

　　徐嫻位“同”為什麼件著“教研組”，至“同”誰。

　　只位“同”，為什麼被兒子疊得規規矩矩，還帶回。

　　徐嫻盡量讓語顯得自然：“麼帶回？”

　　言：“……”

　　也，為什麼就帶回。

　　為什麼送到干洗。

　　為什麼沒塞到洗。

　　什麼霉濕，什麼曬曬得干。

　　為什麼管麼。

　　言額角又始疼，著徐嫻，也顧戚，從寢拿件事。

　　只好咬把鍋扣自己：“周，臟能穿，所以向同借件。”

　　再正常過理由，再簡單過邏輯，放別孩子，能就同互幫互助事。

　　偏偏放言。

　　徐嫻表都些繃，才沒久，竟然個言言愿親。

　　至親到以借。

　　徐嫻言性子，就算編，也至于編個樣話。

　　怕事實點入，但位“同”，應當假。

　　親點好，總至于個悶著，沒話，也放。

　　徐嫻笑：“好好好，媽肯定讓劉嬸仔仔細細洗遍，疊好帶回。”

　　言：“……”

　　倒也，必。

　　“吧，媽打擾。”徐嫻始末，沒顧慮，呵呵往。

　　放把瞬，還沒忍，轉回，句：“等空，以帶位同回玩。”

　　徐嫻完，，根本沒言話。

　　言：“……”

　　徐嫻麼也沒到，隨句“帶回玩”，后某，還真應。

　　只個字。

　　從“帶回玩”，變成，“帶回”。

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　　打周始，就沒過，言嫌，也沒。

　　兩，把周易幾張聯卷完，又檢查遍，沒到顧戚對答案程度。

　　但張競賽卷很，雖范圍致框定，核變，點顯所轉移。

　　些卷老師都老，們題點，很程度就預判趨勢，或者直接代表趨勢。

　　言，2點到。

　　自習6點半正式始，還。

　　言沒通司，跟保姆打招呼后，自己打。

　　言原先以為，避周，就避尚清們。

　　當到尚清候，些后悔趟。

　　言廊，尚清角落自習。

　　兩沒撞面。

　　言，準備點，就轉候，卻到尚清慌里慌張。

　　因為起得太急，子擦，尖銳摩擦。

　　好些皺眉，尚清只匆忙鞠兩個躬。

　　個過程，線還直盯著落，像確認什麼。

　　言皺皺眉。

　　著尚清方向，直對，轉閱覽。

　　借著閱覽戶，果然到尚清拐條巷子。

　　閱覽戶，正對著后塊。

　　鎮寸寸，各種商鋪、價格居，個鎮最幾個標志建筑之，至超過區圖館。

　　也正因為此，段比較偏僻，后片就待規劃老區，沒什麼。

　　所以尚清往邊什麼？

　　言正解，線偏，現尚清條巷子幾米另個巷，站個。

　　舉止奇怪，湊起什麼，兩轉巷子，留個守巷。

　　言沉，，憑著記憶朝著巷子。

　　巷子，言才現，野并闊。

　　又著，周遭濕漉片，巷子橫豎各種，還散著股子腐爛銹息。