半個之后，項目臨尾，最后排帶些沒過孩子游園，自助餐。

　　“老師，休息吧，帶孩子們就成。”

　　唐薛號稱研究“落”，管連續作久，都沒半點疲態，像需休息似。

　　雁椿確實帶孩游園，太吵，但幾敢聊，敢問游園比滿杏緋葉還好玩嗎。

　　提問敢閃著亮，顯然對游園之分期待。

　　“也。”

　　雁椿。

　　“加局邊事，之后就沒休息吧？緊啊？”唐薛些擔。

　　雁椿搖搖，“也差。”

　　其實敢讓自己歇，子被別事占據，才用琢磨荊寒嶼成半個同事樣事。

　　如果帶孩子游園也能遇見荊寒嶼，寧里著音。

　　次公益項目，研究雖然主辦方，但還許自社贊助構。

　　周到游，雁椿就見構企業公益部，錄像、拍照，氛烈。

　　公益其實雙贏，企業肯，必然也希望名定回報，孩子們也能得到幫助，單靠研究者們麼。

　　雁椿群里兒，見敢蹲藝邊，將自己團得很，點害怕樣子。

　　雁椿即過，敢起蹲著，“老，麼？”

　　敢見，才松，：“好。”

　　雁椿還挺慶幸自己，們雖然企業過許次，注孩子們理，交流過，但些畢竟只普通員，注還嚇到孩。

　　“怕，今跟著。”

　　雁椿伸，“玩什麼就跟，陪。”

　　敢牽，靦腆笑笑。

　　完成個簡儀式后，就分散。

　　除敢，雁椿還帶著另個孩。

　　們都敢到驪后交朋友，文向，但總牽著，笑著悄悄話。

　　雁椿著們，也跟著松。

　　孩子們問題無法靠半個徹底解決，但已經盡力為們打扇。

　　半個，敢連都抬起。

　　玩到午，除個別尖叫項目，其余基本都玩過。

　　敢拉拉雁椿角，“老，們以面玩嗎？”

　　雁椿，敢指摩輪。

　　游園麼能摩輪。

　　但隊排到半，雁椿突然好。

　　們個，個孩子加起也，能擠同個轎廂。

　　但分肯定，只個，顧到兩邊。

　　趕緊唐薛袁打話，倆都沒接，打其，也麼，麼打通。

　　轉就排到，雁椿只得讓孩子們站旁等，讓后面先，繼續打話。

　　著別孩都興采烈摩輪，敢們幾個雖然，但里都羨慕。

　　雁椿能，也只能暫讓們等等。

　　忽然，敢著雁椿后，“荊，荊先……”

　　后仿佛罩層無形壓力，雁椿似所，回，荊寒嶼步方站定，沒什麼表與對。

　　雁椿當即懵。

　　荊寒嶼麼？

　　兩次遇見同，荊寒嶼今穿得很休閑，帶條紋運套裝，底暗紋背包，運，既符游園氛圍，又過于里胡哨。

　　命，雁椿打扮也荊寒嶼差，只背包荷，更點。

　　“荊總。”

　　雁椿將里些壓，至表面點怯都未，“敢認識？”

　　荊寒嶼眉很擰，似乎些滿：“‘杏’基嶼為牽。”

　　雁椿“杏”，次公益項目里就“杏”。

　　局，悶公益，居然還與荊寒嶼共事。

　　千方百計減荊寒嶼交集，麼交集還變？

　　“平忙，最后抽空見見孩子。”

　　荊寒嶼。

　　雁椿敢，敢絕陌話，剛才卻叫荊先，見之就荊寒嶼見過，荊寒嶼第次們打交。

　　“親自啊？”雁椿問。

　　據所，今雖然，但都員，荊寒嶼個老板……

　　荊寒嶼解釋得很含糊，“們。”

　　敢望著雁椿，“老，荊先，們以摩輪嗎？”

　　雁椿起茬，“能帶阿兵麗嗎？”

　　荊寒嶼點。

　　分鐘后，兩個轎廂滑平臺，向湛空。

　　荊寒嶼面，雁椿角度正好能與目相對。

　　雁椿趕緊換個位置，背對荊寒嶼。

　　孩子們第次摩輪，即便最向琦琦，也興奮得哼兩。

　　雁椿抓緊問敢麼認識荊寒嶼，敢，緋葉鎮就見過荊先次，半個荊先也過們方，每次都帶很。