李決只回應允承個單：Superb。

應允承相信自己所見只李決諸項目個，樣緊湊作息作節奏，研究所確對李決盡其用，絲毫留。

又過次話議，李決沒特郵件提應允承撥入，應允承還半夜打。李決音里難得些疲態，應允承球友們講過，封閉實驗辛苦能超常象。

而李決除封閉實驗還照其項目。

次話結束之后應允承也沒刻，但等刻鐘，沒郵件也沒話。更顯得個撥號講句就掛斷話像應允承因為困而。

應允承次記得幾塊餅干再。

初李決才回研究所。應允承跟梯里遇到，李決比之清減，過度作損耗精神倒恢復得很好，笑著打招呼：“啊應允承。”

應允承還及回答，梯匆匆幾個拎著攝像，兩空空位女士認識李決，見刻擺漂亮笑容，語卻嗔怪：“李決夠啊，居然把采訪拒。”

李決也沖笑，還無辜聳聳肩，但種笑跟應允承打招呼候樣，應允承好種敷衍。

應允承猜到應該臺，采訪無非指射系列節目。等到撥梯，應允承問：“您為什麼愿接受采訪？”

梯鏡面，應允承提問完畢線迅速轉回直方也能見李決側。

李決層議，層號到候：“為什麼沒？選啊。”

梯到層轎廂，李決邁之又：“還，別再用‘您’。”

轎廂又，應允承能見自己面無表張，起無異卻偏偏得。“選”，個字概余。

應允承自認李決算朋友，但還已經以樣講玩笑話朋友。

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起就很料之節細節，所以就又顯得，毆打自己。章就囤好片段章能能用（希望能

第05章 

應允承參與科普項目起簡單與基礎，但研究所個項目費血并。

研究所附屬源部分自研究所雙職庭，其余都附鎮孩。本教育平并領先，研究所些基本都習領先、畢業享受到全國最好教育資源，能夠提偏區教育質量，怕只興趣類課程也并當兒戲。

應允承被分太陽系簡介個章節，文檔已經更到第版，之負責審閱同事打線：“應，得差以再改，邊見也提得差，今其幾個章節起打包李決復核。”

應允承此并李決也個項目員。

李決第才過反饋見，同事把太陽系章抽轉。

應允承等待word緩加載過程產種候等待公布成績——應允承通常擔自己分數好，但總緊張次夠好。

李決封“Superb”郵件被應允承加標，收到封郵件之后并沒讓應允承與李決共事放松，種戰戰兢兢更顯。

應允承得李決作像鋼絲，獲得正面評價后躍而到壯闊美麗景，但稍慎比平摔跤得更狠更痛。

李決批注比應允承預期細致很。以李決資歷能力，必個項目，但李決并只識點對錯把，對語言適孩子調、至替換應允承從研究所版權圖片庫里太陽系示圖。

李決自己用個帶卡通元素太陽系，掃描后貼覆蓋原圖片。

應允承正順著修訂模式條條接受修訂，同事打話問：“應，個周末排嗎？”

應允承熟，又實沒興趣獨自背包周邊兩游，周末都隨消磨打。

同事起像松，“就好，兩們個附屬組織級朋友漠里觀，李決點名跟起。”

消息為什麼傳得很，傍打球已經問：“李決欽點？”

被欽點應允承此根本漠麼回事。

還位分配任務同事話里跟解釋：“個項目李決研究所始，剛始只以個主任顧及著所里好同事孩兒也個，從娃娃抓起培養點接班，之編面材料只部分，所里還定期派課，級朋友實踐，研究所向帶著們觀，孩子嘛，樣子受最直觀。