”

　　張濤囁嚅：“個，真講啊……”

　　阮堅定：“講，沒系。”

　　張濤推推鏡，用自只阮能見音量：“就，候講個……就個考試沒考好，為嚇唬里從往，本以為摔，但因為朝掉，所以就……”

　　張濤到，謹慎觀察阮表，見還微笑著鼓勵自己，才繼續：“怨特別，之后每都廊里，因為著，所以成鬼之后用腳，朝著，如果方站著就著，但如果就能見個腳，見誰就抓著誰腳把從朝扔……”

　　阮自咳，問：“幾點？”

　　張濤：“啊？”

　　阮：“……現，幾點？半夜點？”

　　“，就。”張濤著，隱藏鏡片后睛轉圈，難至極。

　　個復述鬼故事為以及阮“信以為真”詢問細節舉仿佛摧毀張濤某理防線，也顧話適，只驚惶向阮調：“老師，今真見……絕對，連什麼樣都見…………”張濤咬，咬肌抽，將狠狠折磨半節課恐懼股倒，吼，“得候象相模樣！”

　　——童理，細節也都對得，百分之百魔干好事。

阮攥緊拳，背血管微凸，股胸腔里到處竄，比昨里刷狼候還。

　　直旁郎靖也反應過，扭瞥張濤。

　　“對起老師……就……。”張濤喘幾，回過神，識到自己該班主任些糟話，急忙耷拉著袋歉。

　　“什麼好歉，”阮緩緩松拳，笑笑，兩枚陽梨渦浮，“本就讓個途徑傾訴，個況得其實以用科解釋……”

　　礙于教師份，阮得昧著良向張濤科普番社主義唯物論，用理解釋波。張濤并沒被，但無論如何，把折磨恐懼總比獨自憋里舒得，加阮慰表語都分治愈效果，所以張濤緒漸漸緩，第節 課課鈴打響狀態已經恢復得差，向阮謝后便回課。

　　晨鬧劇結束后，班都沒再其怪事，但阮完全沒慶幸，懷疑魔具現化鬼怪止個，其定只受到諸如“現”“現”之類“鬼故事設定”制約暫沒現而已，如果樣話以后麻煩事就。

　　今，阮揣著滿滿褲兜清凈符，得空就班巡圈，魔卻狡猾沒再怕面，阮沒云清特制羅盤，粗略算算運勢還以，算魔方位種事打也到，只好甘作罷。

　　自習結束，放鈴響起。

　　組涌，還繼續奮戰到點半。

　　見們得差，阮從槽里摸兩根塞褲兜。

　　“老師。”郎靖斜背著包到講，與站講臺阮平，含笑問，“揣干什麼？們回嗎？”

　　“得。”阮問，“跟嗎……就辦公等。”

　　郎靖掃圈，見同都沒，才問：“張濤個鬼嗎？”

　　阮點，張萌蛋罕凝神讓起些宜：“個管，每點半放，張濤還鬼具沒，如果鬼點半始沒，放得就容易事。”

　　郎靖咬嘴唇，問：“怕嗎？”

　　“怕鬼，”阮睛彎，圓尾巴驕傲翹翹，“鬼怕。”

　　郎靖，按捺教親親阮沖，：“陪，也怕鬼，萬再刷狼還能幫打。”

　　“……兒，陽，按常理應該問題。”阮邊著，邊與郎靖步，此正自習課，廊與教燈亮，老師往往，著就像鬧鬼樣子。

　　兩巡趟，阮沒現任何異常，帶郎靖到辦公，：“們點半再……先把作業。”

　　郎靖：“……”

　　郎靖到阮辦公邊，認命起作業，阮對面，把調至音，打游戲舒緩緊張神經，師雙雙把鬼等。