所以顧戚句定選擇保送候，曾宏個話，能就全。

　　們建麼, 還第次見個保送。

　　尤其還顧戚種況, 用參加考，直接保送，保送還國最府。

　　顧戚參加考, 對于，絕對好事。

　　保送雖然也成績之，但更，基于自己。

　　但個“狀元”銜，帶效益，勝于個保送。

　　們卻從沒過顧戚參加考。

　　得冒險，而伸就能拿到，實沒必把。

　　誰顧戚按常理牌。

　　“談判”，作為顧戚班主任周易，卻沒過句話。

　　曾宏們處位，從局角度，為打個翻仗，對于顧戚個決定，打底里支持。

　　而且管于什麼原因，也著實佩顧戚種超齡。

　　也很清楚，樣孩子，必成器。

　　于私，穩妥點，總壞事。

　　曾宏斂斂表，咳，拍拍周易肩膀：“老周，自己，？”

　　周易向顧戚，半晌，：“顧戚，。”

　　周易帶著顧戚，臺。

　　段直，坑洼臺，還積。

　　顧戚跟周易后，還順扶把被吹歪旗。

　　“言事，到？”周易直接。

　　顧戚：“如果競賽個事話，。”

　　周易就到。

　　“所以得，比起競賽，應該穩穩參加考？”周易語很平。

　　顧戚卻笑：“點，老師應該比更清楚。”

　　周易確很清楚。

　　還句話，話，以言平，競賽沒問題。

　　偏偏，言過“”。

　　而競賽話，留孩子緩沖就，結果樣，也沒法預測。

　　能好，也能得償失。

　　“周末帶著邊卷子，狀態麼樣？”周易問。

　　顧戚得很籠統：“。”

　　周易吹半兒，回歸正題：“其實保送考也沖突，保送驗考也。”

　　顧戚搭著護欄，往靠，些什麼，久久沒話。

　　直到周易偏，顧戚才：“老師，以國候，很種步。”

　　別A，已經C。

　　別初階候，已經階。

　　別還糾結節課麼預習候，能都完輪。

　　以為以從里面到趣，，現沒。

　　還按部就班，還無趣。

　　宋蔓直個“沒目標”，顧戚對此以為然。

　　所以參加各種比賽，拿名次，拿榮譽。

　　當宋蔓問，為什麼參加比賽候，顧戚里蹦第個，竟然因為需拿個名次。

　　老師需，需，而自己需。

　　確自己什麼。

　　比如第名，比如牌。

　　種“”，只個環境，特定、階段性、無。

　　什麼無。

　　就沒，也見得惜。

　　直到遇言，班。

　　顧戚第次，麼透徹、麼清楚認識到，究竟什麼。

　　需“驗考”，需退。

　　，就言起，班所起，站同起點，過完個。

　　刷題、課、考試，最后考。

　　周易著顧戚句句完，點點落。

　　因為，顧戚血潮，用事，很清楚自己什麼，也絕對把握。

　　怕，沒到言談話，也響今結果。

　　周易始見到言候，就得顧戚很像。

　　兩都同樣鋒芒。

　　現，才，兩真像，各種義。

　　周易個午以，第個笑容：“也膽子，敢跟曾主任們夸狀元，拿個狀元，麼收。”

　　顧戚恢復散漫樣子：“還真定。”

　　周易：“？”

　　顧戚笑：“能就輸。”

　　周易自然個誰：“麼自信？”

　　顧戚眉梢微揚：“自信，信。”

　　能還勝過信自己。

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　　顧戚回到教，剛，言就：“為什麼保送？”

　　顧戚往子靠：“拿狀元。”

　　言從到尾就沒把話過：“……得信？”

　　顧戚笑，沒再話。

　　尚清卻忽然從，喊：“戚神！”

　　尚清話向吞，很見麼“按捺”候，班都被嚇。

　　就連言指尖也顫，抬起。

　　才見尚清后面，還跟著陳蹊們。

　　“、見！”尚清些語無倫次，“也故偷，就剛辦公，剛好到班主任其老師話。