」耐分析，「馮老師們之所以自愿處分自己財產，提程楠虛構事實、隱瞞真相，才使們產錯誤認識判斷。正基于錯誤認識才處分財產，里自愿并非們本，倘若們程楠真實面目，們還程楠財物嗎？從常理判斷，邁老將自己所財產都轉認識久女性，理嗎？」

「。」恍然悟，「程楠麼虛構事實、隱瞞真相呢？」

「就爭取被害配。」，「過此之，們再個。」

「馮緩歸嗎？」直都對馮緩歸抱著懷疑態度，直對。

「馮緩歸當然，過恐怕放到后面。」挺直子，「們先唐老師。」

10

們到唐老師。

后，急燎廁所，后，個神，讓先。

「次問詢，遺漏什麼信息？」后，見。

「什麼信息？」唐老師些茫然，「次都已經過。」

「程楠熟悉嗎？」徑直問。

「程楠……指馮老個程嗎？」唐老師搖，「沒接過。」

故放緩語：「根據案當處監控顯示，馮老師墜后，程楠從們棟，也就，當就現。而卻沒到？」

完，便盯著唐老師。

「，確到。」唐老師扶鏡，回答得倒挺爽，「之所以向們隱瞞個事，因為馮老囑咐過……」

「什麼候？」問。

「馮老掉，神志還清。」唐老師，「等救護候，直扶著，拉著叮囑，如果問起，就自己掉。」

「馮老師為什麼樣？」追問。

「能維護程吧。」唐老師，「別程麻煩。」

「麻煩……指馮緩歸？」問。

唐老師置否。

又問：「馮緩歸系麼樣？」

「系般。」唐老師，「馮老曾過再個老伴，馮緩歸各種阻攔，其實就怕馮老積蓄都老伴。馮老為此非常惱，得兒子就惦記，根本乎老什麼。父子過幾次吵，后馮老放話等后，兒子個都得到。」

「為什麼答應馮老師隱瞞真相？」沉吟著，「就沒過，作偽證嗎？」

唐老師呆：「當馮老神志還清，應該礙，所以沒麼。再，讓現程馮老過夜，響好，馮老系很好，當然盡力維護譽。」

「過夜？」由得提音，「程楠馮老師嗎？」

「也，陣陣吧，程經常消失段，每當，也馮老緒最落候。」唐老師，「過當確過夜，然也清種事。」

「為什麼解得麼清楚？」盯著唐老師，「莫非，直暗觀察？」

「們鄰居嘛，又，們都到。

」唐老師解釋。

「馮老師對都沒注到，只到？馮老師清晨摔，又最先現……」始輪番問，「馮老師直昏迷，到醫院卻已經探望次，對馮老師點過？」

「馮老，也沒什麼吧。」唐老師。

「們調急救接報記錄，點鐘，卻告訴們點半打，讓們誤以為程楠馮老師墜之后，為什麼樣？」問。

「能記錯吧。」唐老師支吾起。

，接到個話，掛斷后，面沉如。

「程楠后，又馮老師，對此麼解釋？」逼問。

唐老師。

11

剛才通話打，之唐老師廁所，其實取檢材。

拿到檢材后便警隊李主任，馮老師物痕跡比對，經檢測，馮老師里現第個女性，就唐老師。

個信息，把唐老師帶警隊——換個方交談，或許更利于真相還原。

「馮老師墜沒系？」直接問。

「馮老自己掉，過事確系。」唐老師撫著額，「如果們懷疑把推，就把起，解釋。」

「為什麼？」問。

論們麼詢問，唐老師卻程楠樣閉言。

們到唐老師謀害馮老師理由，只能讓回。

之后，又聯系馮緩歸。

見面點，約馮緩歸公司。

「唐老師馮老師系如何？」問。

「唐老師也剛退休久，以沒注老爺子過往，倒見過幾次里，老爺子討論文。