個沒過“民為，君為”，個曾信誓旦旦過，當官后“民如子”？些士兵也朝廷子民，麼投軍之后仿佛就再們該百姓？

　　軍民本，鄭募兵制，又軍戶制，為把軍與普通民眾區分，些軍就也該享受到般百姓應待遇。

　　至該被文賤歧。

　　些帶拒絕士兵教師子都垂瞼，敢。沒們帶，其更敢什麼，幾個老成些至站向歉，只自己絕無士兵之，愿接受些親兵教師。

　　宋只揮揮，叫士兵歸隊，又圈，特挑名老成些親兵問：“又為何當兵？”

　　位負期望，當義烈：“標當兵只為殺達賊，奪回咱們鄭！”

　　好！見識！勇！

　　宋能里個麥遞，拊掌，：“為何達賊，讓些——讓咱們些逸之，受虜寇之苦都，邊什麼樣，們為軍如何保疆百姓！”

　　本以后育課順帶讓教個軍事理論，些國主義教育，既然們非賣弄無，就休怪宋第就拖堂！

　　反正課，先們回閱卷，育老師就里講述邊實況，讓們驗武平縣斗主痛陳主階級罪惡！

　　主殺良民犯法，殺奴婢亦犯法，雖然也累累惡，終究比得些燒殺擄掠虜寇。

　　些士兵也曾隨薛邊鎮戍守，打過仗，見過鮮血，只后京里調軍，就把們些守撥往。宋特把們請，就為讓們講講真實戰爭，真實軍。

　　們邊，自幼便嘗盡胡掠邊之苦；投軍之后歷經，親歷過虜寇肆殺害國，卻因兵馬濟而無力反抗之；當兵沒什麼志愿，原本只朝廷糧餉，卻因戰斗失太同袍好友，見證太惡，惜命也抗擊虜寇到底……

　　宋別著些故事什麼，反正自己酸酸，能為些士兵些什麼。

　　除提供兼職，除努力提產效率，解決軍糧軍餉百姓計……

　　還該點兒什麼。將些普普通通士兵故事，讓當兵艱苦，軍，邊太平貴。

　　封建代皇與士夫共治，些社位，響力，們能響全國各階層。文都派武將、士兵態度，所使，邊軍將士名、位皆，個良子弟肯主投軍？

　　就連受達虜騷擾極苦邊軍鎮，也為逃兵役而到漢百性。

　　們桓凌建議軍屯改商屯，固然能暫緩解邊守將征百姓入伍矛盾，但邊兵員問題還解決，唯法提們投軍積極性——

　　糧問題自戶部以鹽換糧“法”支應，過久應該就能解決；而且試驗田得穩妥，只防災，便能見證奇跡，過兩至以靠省輸糧，只憑漢、兩處糧倉便支應起省軍糧。

　　但向背，就得靠文刀。

　　雖然元及第，朝廷百考試精英，也能憑自己個文章扭轉民。唯從些，而響們庭、里、朋友、同、同……再縣縣、府府、省省傳揚主投軍、保國。

　　問：“諸今聞所聞，什麼受？”

　　最領袖李清搶步，朝躬到底，慚愧：“府尊教訓，竟等漢太平子都些將士浴血廝殺而，險些欺辱些壯士。”

　　宋就欣賞些錯能改，也用們如何痛哭流涕、誓改非，便虛扶把，對后些愿認錯：“錯能改，善莫焉。”

　　既然都解邊將士保國艱難，就每千字以論，正式課當教老師吧。

　　得刻飽滿，自己獨特，許抄襲，著隨便糊弄，因為些論文都拿印成傳單，宣傳入伍榮，從根本解決邊軍兵源問題呢。

第177章 

　　沒兩夫，漢院入考試試卷就都判。

　　漢院老師都府、縣儒教官, 里都廟任教, 著漢府衙又, 趁作余暇便判好卷子，遞到宋里。