但經提，其異樣后，再留神細察，果然現同——

　　般農具都鍛打留痕跡，層層疊打紋，幾支農具卻渾然，全無雕鑿痕跡，宛如然成。

　　直接用模范澆鑄成？用爐子炒熟澆鑄成農具，再以淋制成？

　　成本費得。般匠鋪里沒型煉爐，都用買熟片、塊鍛打成農具；而礦型煉坊卻又因爐，怕燒子就炸爐，半將只爐加、稻漿炒成熟后便匆匆鑄造成錠，鑄件器物。

　　爐能千斤，又怕，用便炸爐，鑄錠尚嫌鑄得，誰騰得夫單澆鑄鋤鐮？

　　除非爐子燒壞，能久久，才舍得樣揮霍吧……

　　對，別處，漢府還真能建起燒壞爐子！戶部員郎盧忽然靈閃，甩袖問：“宋將耐磚用煉爐里，連續，須隔些子便爐麼？”

　　滿含期待向宋，兩位同僚也樣被勾，也眨等著宋答話。宋老師也吊著們好奇，掃幾位對冶技術展還夠理解文科，對真正懂盧員們點點。

　　正如此。

　　本朝所建瓶型煉爐平已經分先，只差材料，夠耐。加層耐磚后，爐子壽命，爐成本自然也許倍。

還查到樣能原爐里加稻、煉熟傳統技術，教位主漢府尋求作略陽族族范，請范漢府專供擦農具。

　　范雖子捐，卻極清敏銳，就耐磚冶義，就到漢求購耐磚。

　　恰好宋改鋼業，就簽兩供農具同，而后僅耐磚，并連炒熟、盤鋼、灌鋼技術資料也教，用范礦自己冶實驗。

　　如今果然成效凡，送農具比從竟能節省分成本。

　　掩其正當交易部分，只范氏也好技術、方建設儒商，與志趣相投，從里些方炒鋼技術后便能改自煉煉鋼之法，供應漢府樣優秀農具。

　　若戶部幾位員郎習法，跟桓先自然也傾囊相授。功課忙，能抽夫，便叫屬腹帶，引們到實考察番。

　　盧朝拱起雙，斂眉謝：“宋底無私，真令敬佩。”

　　但個“功課忙”什麼候？們都幾歲為什麼還忙功課，至從文題特“抽夫”干圣交辦正事？

　　失失，們自然種搞題戰術。

　　漢院教制度，向分注健康。桓老師午連接兩堂課，竟沒留活健，排得實些理。

午課，必定把午活問題彌補回，讓同們充分鍛煉。

　　宋先慈：“雖然如今尚寒，農田還沒解凍，經濟園里建棚，同們以到棚里活活筋骨。”

　　分鋤鐮鎬以拿著，到實踐基之后，宋老師親教同們使用。搶也急，棚里還犁、耖、方耙、耬之類型農具，以讓同們都嘗到農耕之。

　　個……們雖然肯用習農桑之事，過農耕之……田瓜果累累、糧豐產，百姓欣然笑，再以之入入賦麼？

　　庶吉士常申嘆，問：“如今元宵才過，野菜野還未泛，宋帶等領略農事，莫非種方才席所用菜蔬？”

　　能？尋常富戶都于窖燒炕增，以盆栽蔬菜卉于其麼，麼還能揮鋤？

　　難成個漢府，還能像宮里般園建廡、燒龍，建起幾子？廢柴炭，漢府竟然供得起樣銷？

　　眾剛完代數，禁代入京里成本象計算回，得個驚數字——

　　們漢府以，只見井繁華，百姓居業，宋元竭民力，竟又能建起樣，難就憑塊試驗田豐收？塊試驗田過畝，便畝能產千斤糧，過能收幾百兩子，如何供得起般法兒？！