若量些，再以怕物什拘束，便如挖井取，源源絕用其力惠民。

　　宋老師端著份表揚桓同句，叫回位，含笑向堂眾講：“依錄之狀總結特點，比照平所見所得，現必所賜，亦得之。”

　　拿搖玻璃棒個盤子，先把桓凌端解液擱到當，從瓶頂預流插插兩塊鋅板。

　　純鋅倒難得。鋅此叫作倭鉛，產方，價比鉛稍貴些，也算太。

　　兩塊板子插后，板面刻冒細密泡，宋戴指腹浸杜仲膠棉線套，將兩條彎曲好、包裹著質杜仲膠線接，將邊緣處點線交錯著貼向起——

　　兩條線將貼未貼，亮便空爆，啪，震起滿堂驚呼。

　　宋將線連著湊幾次，叫堂貴、師們得清清楚楚，也松，：“便用之，能如般之物流，而又犯杜仲膠，能以其膠收束性。若將帶絲通入，連也能被化成。”

　　解成氫氧，過還講到原子、分子結構，只得先把實驗，拿收集到兩試管點，用夾夾著眾：“將通入，解而得兩樣之分，焰亦之別。其緣故尚，但兩條線導雖都，卻陽之別。

依常例，當以為陽、為，咱們順著線倒捋回，記蓄池陽兩極。”

　　先把正負極概普及，以后許就能從里散講解。

第237章 

　　夫陽相為，激陽為, 陽則, 則。

　　流……所以也得。

　　今雖已過, 但自從宋府到任后，為提本GDP女性就業率, 推廣織毛技術之后，脫毛被扎到，就已經成漢、京乃至方民常。

　　連直流實驗都, 再講起更毫無顧慮, 仍把正負荷改個名用陽表示, 講起同性相斥、異性相吸原理，又以喻磁、以磁喻, 引線圈切割磁線試驗。

　　雖然都初物理試驗, 講到曾接過磁古都能懂、信, 解得其蘊含理論也頗容易。

　　雖然為過許久努力, 但到真正講候，還滿懷忐忑, 講句就師們反應。

　　幸而臺柔敦周王；對懷歉疚, 敢加質疑王妃；被禮教宮規束縛得習慣于接受權灌輸側夫、宮女；自幼便被拘于閨, 只能到就滿, 更女童……

　　還直信任、支持桓凌。

　　個好物理老師, 些卻肯包容講偶爾現錯誤——理論肯定無誤，實驗也得差，但麼能從經義史、常活到幾樣實驗以產流, 當還些破綻。

　　然而講臺沒起質疑，還桓凌座配著講解答題、提問，將最基礎理論順當、至以完美展現。

　　切細節此都已，每個都緊緊盯著臺教具，只再到、到些所未聞運轉之理。

　　若之力也為所用，與神仙之又還同？

　　周王戰栗，仿佛滿腔血待噴涌而，喉又像被把攥，掙扎許久，才吐句澀：“先所示之，也能引為用能？”

　　當然能。

　　富蘭克林就過樣實驗，箏線拴把鑰匙，將鑰匙插盛萊頓瓶里，就能將從引儲于其。

　　當就用個實驗證與同種。

　　只富蘭克林愿為科獻，箏實驗證本質，宋卻能。

　　其實只能算個民科，本職還漢府，以方全防為優先，敢衙里種實驗——當然也能曠野，怕真引劈命。

　　僅自己，還勸慰周王：“譬如，井溪以取止渴，但當洪肆虐，亦為禍千里。殿雖以之類作渠而引落，然其威震撼岳，即便引又如何為所用？若引為此受傷，殿性仁，難免又傷啊……”

　　俗語“千之子，垂堂”，皇子就點兒理論好，別危險實驗。

們自己用池壓、至，也能個扇解解悶，回就王爺裝個。