原本只數好實務、逢迎官員本興修業園，將商并列為與農同方支柱；漸漸興業方富戶越，農田也都用業化產農具、肥料殺蟲藥劑。方修也從墊、青鋪改成平坦，修用本、力許，更復見起尺景象。

　　方廠便招，無掙著子，收糧，便供養子弟。

　　私塾之，先便教宋桓理，從兒教孩子算術、物理。公，更許結文社，湊建實驗，請慣煉丹士幫助們復制實驗，點點自理化識。

　　各更仿著漢而建“經濟院”，院相互聯系，請漢名教。若打得宋桓到里，更派跟著們幾。

　　宋惦全國統考試竟比理更幾現。

　　各教輔、模擬題也并如后筍般浮現。其清濁混雜，俱，們兩個教育界奠基忍見些子被假教材所誤？

　　得帶著些主投求組個教材編撰組，編兩套統數理化教材——

　　套紀尚幼，育未，須循序漸、習；套，志自現代科成。兩套教材只用些變化，同，但結果殊途同歸，耐得性子幾后都能達到統考試平。

　　考卷則先編模擬卷，再集起真題。

　　教材考卷們游當編成，卻傳遍各院、，更傳京，得朝相熟臣案寵。

　　久后禮部辦差太子便本奏請朝廷闈之科目，令精通鄭理之也入朝為官。

　　雖然種雜科官員程比得正經士，卻也更個，也好京各官府選派些問扎實用之。

　　泰帝奏疏，便將兒子叫到殿，撫著背：“吾兒見事，善納才，果然負朕些教導。過科考之事朝廷根本計，桓宋理亦朝未之，須得更與部共計，緩緩之。”

　　科目之事便交由太子主持，也好自己用栽培半兒子如今能到步。

　　太子躬禮，鄭承諾：“兒臣絕負父皇期望。”

　　到科試當，便請兩位舅兄回京親自題監考，斷絕切作弊能，必定選朝廷用之材！

　　兩后恩科再，宋桓凌便留京回考卷，取鄭第批科官員。次后試，憑科目取子越越，們漸漸放科試，只民專勘探繪圖，研究能改善國計民型械。

　　，京師與各府州已漸現代息：自宮到各官府、坊、富庶百姓都能用力，油汽能源器，享著所未便利舒適。

　　國計民，歸根結底過務。如今件事都已被力、械改得翻覆，理更漸漸被拋，講述物理宋桓理朝野位自也越越。

　　數后皇踐位，加恩科，竟把理加入試，從取文理雙全者入朝為官。

　　只經儒再難踏登之，而各院過理，或自成材才涌入朝堂，又個歷經百余朝代注入活力。

　　而堪稱之師宋桓凌卻依然閑過自己子，只把從代步馬換成底盤柴油，往京師與省更加方便捷。

　　皇也曾旨召們回朝，亦相熟同僚，追隨們弟子勸們為官：怕桓凌為著國舅份肯為官，宋卻姓宋，與鄭氏皇族沒系，至于非辭官。

　　名士，何再為朝廷盡忠幾，換個士份致仕？

　　名士……

　　既然眾辭夸，宋也就愧領個份，辭謝眾位同僚：昔世，到王恭議論名士段，分。名士必須奇才，自然更必須處位，但得常無事……常無事……

　　但得常無事，得個桓兄相伴，許自，自己事也就夠。

　　作者話：　　更，以后搞番吧

第290章 

　　京后第站便津。

　　津，子渡過之津, 只世界換位子起名, 建也比宋穿個線些, 個縣——也好理解，畢竟象預報常見，突然就沒，個穿越者里也得別扭啊。